Pályaválasztási tanácsadás pszichológiai és pedagógiai intézkedések összessége, amelyek célja a foglalkoztatási folyamat optimalizálása a vágyaknak, hajlamoknak és fejlett képességeknek megfelelően, valamint a munkaerő-piaci szakterületi igények figyelembevételével.

Pályaválasztási tanácsadás egy tudományosan megalapozott rendszer, amely felkészíti a fiatalokat a szabad és független szakmaválasztásra, amelynek célja, hogy figyelembe vegye mind az egyes személyek egyéni jellemzőit, mind a munkaerő-források teljes elosztásának szükségességét a társadalom érdekében.

Van két a pályaválasztási tanácsadás formái. A pályaválasztási tanácsadás szűk alapon abból áll, hogy egy szakembereket képző oktatási intézményben a hallgatók felfedik az előttük álló tevékenység minden jellemzőjét. A széles körű pályaválasztási tanácsadás célja, hogy a még nem választott fiatalokat bevezesse a szakmák világába.

Pályaválasztási tanácsadás az alábbi problémák megoldására irányul:
- bevezetés a szakmák világába;
- érdeklődési körök, képességek, hajlamok és tevékenységi motívumok tanulmányozása;
- a szakmaválasztás szabályainak megismerése;
- motiváció arra, hogy elgondolkozzon a szakmai jövőjén
Mivel a tárgy pályaorientációs tevékenységek Az egyén társadalmi és szakmai önrendelkezésének folyamata, mindenekelőtt fontos egy olyan elvcsoport megfogalmazása, amely a serdülőket irányítja a hivatás és a társadalom társadalmi struktúrájában elfoglalt hely megválasztásában.

A Tudatosság elve a hivatásválasztás abban a vágyban fejeződik ki, hogy választásával nemcsak a személyes szükségleteit elégítsük ki a munkában, hanem az is, hogy a lehető legtöbb hasznot hozzuk a társadalom számára.

A levelezés elve a választott hivatás, az egyén érdeklődése, hajlamai, képességei és egyben a társadalom egy-egy szakmában dolgozók iránti igénye kifejezi a hivatásválasztás személyes és társadalmi vonatkozásai közötti kapcsolatot. Egy jól ismert gondolat analógiájára nem lehet társadalomban élni, és szabadulni a társadalomtól - mondhatjuk azt is: nem választhat szakmát kizárólag saját érdekei alapján, a társadalom érdekeitől függetlenül. Az egyén és a társadalom igényeinek megfeleltetés elvének megsértése a személyi állomány szakmai struktúrájának kiegyensúlyozatlanságához vezet.

Tevékenység elve a szakmaválasztás során az egyén szakmai önrendelkezési folyamatában folytatott tevékenységének típusát jellemzi. Magának kell aktívan szakmát keresnie. Ebben várhatóan nagy szerep jut: maguknak a hallgatóknak a gyakorlati kipróbálása a vajúdás és a szakmai továbbképzés során, a szülők tanácsai és szakmai tapasztalataik, szakirodalom keresése, olvasása, gyakorlat közbeni munka, és még sok más.

Fejlesztési elv olyan szakma választásának gondolatát tükrözi, amely lehetőséget ad az egyénnek a képzettség javítására, a tapasztalat és a szakmai készségek növekedésével keresetének növelésére, a társadalmi munkában való aktív részvétel lehetőségére, az egyén kulturális igényeinek kielégítésére, lakhatási igény, rekreáció stb.

A pályaválasztási tanácsadás, amely a szakképzés funkcióit látja el, kétféle módon érhető el - önképzés vagy szakképzési oktatási intézményekben történő képzés. A szakképzés sikerét egy olyan fontos pszichológiai momentum határozza meg, mint egy adott szakma elsajátítására való (érzelmi, motivációs) készenlét.

Szakmaválasztás, amelyet az ember a belső erőforrások elemzése és a szakma követelményeihez való viszonyítása eredményeként hajt végre, az alapja az ember társadalomban való önmegerősítésének, az élet egyik fő döntésének. Szakmaválasztás- ez nem azonnali cselekedet. Szakmaválasztás több szakaszból áll, amelyek egy folyamatba egyesülnek. A szakaszok időtartama a következőktől függ:
- külső körülmények;
- a szakmaválasztás tárgyának egyéni jellemzői.

A pályaorientációs munka rendszerében olyan fogalom szerepel, mint a szakmai önrendelkezés, hiszen a szakmaválasztás és annak elsajátítása a szakmai önrendelkezéssel kezdődik. az emberi öntudat mint tevékenységi alany egyik legfontosabb összetevője.

Szakmai önrendelkezés- egy folyamat, amely lefedi az ember szakmai tevékenységének teljes időszakát: a szakmai szándékok megjelenésétől a munkából való kilépésig.
A szakmai önrendelkezés kialakulása az egyén társas tapasztalatának elsajátításán alapul, ennek a tapasztalatnak az egyén „szakmai énjébe” való bevonásával.

Ha valaha is tett fel kérdéseket arról, hogy mi az a pályaorientáció, hogyan válasszunk szakmát, ki legyen és hol tanuljunk, hogyan kerüljük el a hibákat a jövőbeni szakválasztás során, milyen típusú pályaválasztási tanácsadás létezik és mindenki számára elérhető életkor, akkor ez az anyag választ ad a fentiekre és még többre is. Az alapfogalmaktól kezdve fokozatosan, tömör formában elsajátíthatja az összes szükséges információt az első szakma választásának nehéz útján, vagy a fiatalkori hibáinak tudatos kijavításában és egy új szakterület elsajátításában.

Mi az a pályaválasztási tanácsadás

Egy bizonyos életszakaszban minden embernek meg kell hoznia élete egyik legfontosabb döntését: döntenie kell az oktatási területről és szakmát választania. Amint azt a gyakorlat mutatja, sok embernek különféle okok miatt nehézséget okoz a pályaválasztás. Ezek az okok az ember életkorától és beosztásától függően jelentősen eltérnek, de vannak kivétel nélkül szinte mindenkire jellemző okok is. Próbáljuk megérteni az oroszországi pályaválasztási tanácsadást, kezdve az alapoktól, és fokozatosan haladva a pályaválasztási tanácsadás és a jövőbeli szakma kiválasztásához, amellyel sokan szembesülnek.

Pályaválasztási tanácsadás(pályaválasztási tanácsadás, szakmaválasztás, szakmaorientáció, szakmai önrendelkezés) olyan cselekvések összessége, amelyek célja, hogy azonosítsák egy személy adottságait és tehetségeit bizonyos típusú szakmai tevékenységekhez, valamint egy olyan cselekvési rendszer, amelynek célja, hogy mindenkit segítsen. korok választanak pályát.

A pályaválasztási tanácsadás fogalma két különböző nyelvű szó: a latin szakma (foglalkozás) és a francia orientáció (attitűd) összevonása eredményeként jelent meg.

A pályaválasztási tanácsadás pszichológián, szociológián, közgazdaságtanon, filozófián, jogon és orvostudományon alapul.

Sajnos jelenleg nem folyik nagyszabású és szisztematikus munka a szakmai önrendelkezés elősegítésére, az iskolásoktól a felnőttekig. És ha a felnőtteknél az ilyen jellegű pályaorientációs munkát részben a foglalkoztatási szolgálatok végzik, bár ez inkább kiegészítő szolgáltatásnak számít, akkor az iskolákban az iskolások pályaorientációját az adminisztrációra és a tanárokra bízzák. Szerencsére sokan megértik a szakmaválasztás fontosságát, és különféle rendezvényeket szerveznek, amelyek célja a tanulók adott szakma iránti adottságainak és képességeinek feltárása. Ilyen rendezvények közé tartoznak a pszichológiai tesztek, a vállalkozásokba való kirándulások, a szakmák bemutatásával járó órák és még sok más.

Összességében tehát a fiatalabb nemzedék szakmaválasztásban való segítésének folyamata meglehetősen siralmas állapotban van, és erősen a helyi emberektől függ. Az azonban, hogy minden szülő segíthet gyermekének a szakma mellett dönteni, nem tud örülni. Az információs források és a különféle pályaorientációs tesztek nagyban megkönnyítik a kiválasztási folyamatot, és segítenek a helyes döntés meghozatalában.

– Mivé váljon? vagy hogyan válasszuk ki a megfelelő szakmát

A szakmaválasztás az egyik legfontosabb döntés, amely sokszor az egész élet jövőjét meghatározza, és az ehhez való komolytalan hozzáállás teljesen helytelen.

Mielőtt elkezdené egy érdekes karrierút kiválasztását, meg kell hallgatnia magát, és meg kell határoznia a jövőbeli szakma legfontosabb kritériumait. Hagyományosan az adott szakma választásának okai két csoportra oszthatók: külső és belső.

A szakmaválasztás külső okai

A szakmaválasztás belső okai

1. Érdeklődés– a képességek mellett az egyik legfontosabb ok egy-egy szakma választásához. Az érdeklődés kompenzálhatja a hiányosságokat más területeken, mint például az adottságok, tehetségek, tudás és hasonlók.
2. Fizikai képességek– ha allergiás a pollenre, akkor a botanikai és mezőgazdasági szakmák nagy valószínűséggel elérhetetlenek. A zenészek számára a hallás szükséges az énekesek számára, a hangok, a szakácsok és a kóstolók nem nélkülözhetik a természetesen fejlett ízlelőbimbókat. Természetesen vannak kivételek, de ezek ritkák, és több mint megerősítik a szabályt.
3. Hajlamok, tehetségek, képességek jelenléte– már az óvodákban, iskolákban is láthatóvá válik a különböző típusú tevékenységekre való adottság. Ha valakinek nehézségei voltak az iskolában a matematika és a fizika elsajátításában, akkor nem valószínű, hogy össze kell kötnie karrierjét ezekkel a területekkel.
4. Önmegvalósítási lehetőség– természetes vágy, hogy mestere legyél a mesterségednek, hogy profiként fejlődj és fejlődj.

Kétségtelen, hogy nem adtunk meg minden, a szakmaválasztáshoz kapcsolódó indoklást. Róluk többet megtudhat A szakmaválasztás főbb okai című anyagunkban.

A pályaválasztási tanácsadás fontossága

A modern világban rengeteg szakma létezik, és a társadalom fejlődésével folyamatosan újak jelennek meg. Nem könnyű feladat megtalálni a megfelelőt önmagadnak, néha meg kell érteni önmagad: ismerni kell gyengeségeidet és erősségeit, megfelelően felmérni fizikai és szellemi képességeit, készen állni a folyamatos tanulásra és nagy mennyiségű tudás befogadására.

Pályafutása során az a legsikeresebb, aki boldogan megy dolgozni, mintha ünnep lenne, és ez csak hozzáértő pályaorientációs munkával lehetséges. A legjobb esetben az ilyen munka az ember egész életében folytatódik, az óvodától és az iskolától kezdve, és a munkahelyen folytatódik. A pályaorientáció különböző életkorokban más-más problémákat old meg: az iskolában szakmaválasztás kérdése, de egy szervezetben a munkafolyamathoz való alkalmazkodás lehet.

Oroszországban a munkaerő-oktatás jelentősége a fiatalabb generáció számára jelentősen meggyengült. Ebben a folyamatban szerepet játszott mind a túlnyomóan fogyasztói életszemléletet formáló média, mind a szakmák presztízsének jelentős megosztottsága, bár nem mindig esik egybe a valósággal. A fiatalok arról álmodoznak, hogy könnyen és gyorsan karriert tudjanak beépíteni a közgazdasági vagy a jogi területen, míg a tudományt, a fizikai munkát és a mezőgazdaságot gyakran vesztesek állásaként tekintik. Egy nagyvállalat hozzáértő szakembere azonban lényegesen magasabb fizetést kaphat, mint egy másik közgazdász az irodában.

Érzékelhetően nőtt a megszerzett szakon kívül dolgozók száma is, ez a tendencia különösen a felsőoktatási intézményeket végzettek körében tapasztalható. Így a munkaerőpiac – a hallgatói oktatásra fordított közpénzek terhére – telítődik haszontalan szakemberekkel.

Ezeket és más problémákat is meg lehet oldani hozzáértő és időszerű pályaorientációval, az óvodától kezdve, az iskolai és középfokú szakosodott vagy felsőoktatási intézményekben való tanulás teljes időtartama alatt.

A pályaválasztási tanácsadás funkciói

A pályaorientációs munka diagnosztikai, szervezési, információs és megelőző funkciókat foglal magában.

Diagnosztikai funkció

• Felfedi az ember képességeit és hajlamait bizonyos típusú tevékenységekre
• Megtalálja a pozitív személyiségjegyeket
• Feltárja a gyermekek és felnőttek kognitív érdeklődési körét
• Feltárja a szülők és szeretteik befolyását a gyermek szakmaválasztására
• Feltárja a tanuló törekvéseit és szándékait a szakmaválasztás és a továbbtanulás során
• Meghatározza, hogy egy személy mennyire értékeli az elért eredményeit és sikereit, valamint ezek kapcsolatát a különböző típusú tevékenységekkel

Szervezeti funkció

• Kulturális, szabadidős és társadalmilag jelentős tevékenységeket szervez
• Megszervezi a tapasztalatok és benyomások átadását a dolgozó szakemberektől
• Bevezeti a szakmák sokrétű és változatos világába
• Segíti az önmegvalósítást és a természetben rejlő lehetőségek kibontakozását
• Változatos pályaorientációs rendezvényeket vezet (szakmai bemutatkozás, kirándulások vállalkozásba, versenyek stb.)

Információs funkció

• Tájékoztató rendezvényeket és kampányokat folytat az oktatás megszerzésének kérdéseiről, az oktatási intézményekben elérhető szakterületekről, a felvételi szabályokról és az egységes államvizsgára és államvizsgára való megfelelésről.
• Tájékoztatást ad a munkaerőpiac aktuális helyzetéről és a tervezett változásokról

Megelőző funkció

• Csökkenti a hibák számát a szakmaválasztás során
• Megakadályozza a munkaerőpiacon elérhető szakmákkal kapcsolatos félreértéseket

A hibák részletesebb elemzése és a kiküszöbölésük módszerei külön anyagban találhatók.

A pályaválasztási tanácsadás és a pályaorientációs szolgáltatások típusai

A pályaorientációs munkának 4 fő területe van. Mindegyik fontos a maga módján, és általában kombinálva használják a hatékony munka érdekében.

1. Szakmai információk– az emberek megismertetése a modern társadalom lehetséges szakmáinak sokféleségével. Információs anyagok gyűjtése, feldolgozása és kiadása a munkaerőpiac és az oktatási szolgáltatások helyzetéről, fejlődési kilátásairól. Ezenkívül információkat tartalmaz a szakmák formáiról, a leendő szakemberekkel szembeni követelményeikről és a szakmai fejlődés lehetőségeiről.
2. Szakmai kiválasztás (szakmaválasztás)– a munkaköri leírások és a szabályozási követelmények alapján a személy megfelelőségi és szakemberként való alkalmassági fokának meghatározása egy adott munkahelyre vagy beosztásra.
3. Szakmai tanácsadás– számos javasolt segítségnyújtás egy személy szakmai elhatározásában, hogy önálló, megalapozott döntést tudjon hozni a szakmaválasztás nehéz kérdésében. Segít a szakképzés és foglalkoztatás további irányainak meghatározásában is, figyelembe véve az adott személy adottságait, pszichológiai és pszichofiziológiai adottságait, valamint a munkaerő-piaci követelményeket.
4. Pszichológiai támogatás- egy személy mentális állapotának diagnosztizálása és korrekciója, szakmai tevékenységének pszichológiai támogatása. Segíti az aktuális helyzethez való alkalmazkodást, növeli a pszichológiai kompetenciát, csökkenti a szakemberek szakmai kiégésének és deformálódásának eseteit.

Az általános területeken kívül érdemes kiemelni és megjegyezni a pályaorientációs munka és szolgáltatásnyújtás konkrét típusait:

Következtetés

A fenti információk birtokában nem lesz nehéz nem dőlni a sarlatánok csalijának, akik nagy számban elszaporodva felajánlják az interneten az állítólagos ingyenes pályaorientációs tesztek elvégzését, hirtelen fizetést követelve az eredményekért, de elkezdeni egy tudatos, önállóan választott utat a hivatás álmai felé.

Ha továbbra is kérdései vannak, vagy részletesebb információkat szeretne megtudni egy adott témáról, akkor ezt az oldalt kifejezetten az Ön segítségére hoztuk létre. Itt nagy mennyiségű hírt és anyagot talál a szakmaválasztás, az egységes államvizsgára és államvizsgára való felkészülés minden szempontjáról, valamint online pályaorientációs tesztek letételére. Minden tesztünk teljesen ingyenes, és az eredmény azonnal elérhető a befejezés után.

Őszintén és teljes szívünkből kívánjuk, hogy oldja meg az összes kérdést a „Kivé váljon?” témában. és válassz olyan szakmát, ami tetszik.

MIÉRT VAN SZÜKSÉGED A SZAKMAI FELDOLGOZÁSRA?
ÉRETTSÉGIZNI!

Hamarosan a szakmák hatalmas világával fog találkozni.

Nagyon fontos, talán a legfontosabb választás előtt állsz az életben.
Nagyon kevés dolog van a világon, amit nem választhatunk. Ide tartozik a saját testünk, a történelmi korszak, amelyben születtünk, a szüleink és a kisgyermekkor eseményei. Az életben minden más bizonyos fokig a döntéseinktől függ. A sorsunkat meghatározó egyik legfelelősségteljesebb döntés pedig a szakmaválasztás. Érdemes ezt a lehető legkomolyabban venni.
Életünk egészéhez való hozzáállásunk nagymértékben függ attól, hogy mennyire sikeres a szakmai tevékenységünk. Nagy siker az életben, ha van valami, amit szeretsz, ami elégedettséget és mások tiszteletét kelti. Hogy ez megtörténik-e vagy sem, nagymértékben az alapos és ésszerű szakmaválasztás vágyától függ.
A szakmai elhatározás segít:

Ha még nem tudod, mi szeretnél lenni, a pályaorientáció segít kiválasztani az érdeklődésednek és szakmai elvárásodnak leginkább megfelelő szakterületeket.
Ha bármilyen szakmai területet kedvel (például közgazdaságtan), a szakmai elszántság segít kiválasztani a modern munkaerő-piaci követelményeknek megfelelő szakterületeket.
Ha már választott szakmát, a pályameghatározás segít abban, hogy választását össze tudja kapcsolni képességeivel, preferenciáival és szakmai elvárásaival, valamint eligazodjon jövőbeni oktatási és szakmai tevékenységében.
1. LÉPÉS- A szakmai oktatás magában foglalja a szakmák világáról, az ember önrendelkezéséhez elengedhetetlen személyes és szakmailag fontos tulajdonságairól, az oktatási intézményrendszerről és a szakmaszerzés módjairól, a társadalom személyi szükségleteiről szóló tájékoztatást. .
A szakképzés része a szakképzés, amely magában foglalja az iskolások hajlamainak, szakmai érdeklődésének kialakítását. A hajlam a tevékenység folyamatában alakul ki, a szakmai tudás a szakmai érdeklődés jelenlétében sikeresen halmozódik fel. Ezért fontos, hogy különféle tevékenységekben próbálja ki magát.
2. LÉPÉS- Szakmai diagnosztika és tanácsadás - a személy személyiségének (értékorientációk, érdeklődési körök, szükségletek, hajlamok, képességek, szakmai orientáció, szakmai szándékok, szakmaválasztási motívumok, jellemvonások, temperamentum, egészségi állapot) tanulmányozása és ennek alapján szakmai ajánlások megfogalmazása.
A szakmai konzultáció legtöbbször egyéni jellegű.
Miért fontos:

Az olyan szükségletek kielégítése, mint a szakmai önrendelkezés vagy az önmegerősítés szükséglete, az ember gyakorlati tevékenysége során jelentkezik, és csak akkor, ha a választott szakma, mint mondják, az embernek tetszik;
- a hajlamok azonosítása, amely a tudáshoz, készségekhez és képességekhez képest bizonyos lehetőségként hat, lehetővé teszi olyan feltételek megteremtését, amelyek mellett jelentősen megnő annak a valószínűsége, hogy valaki megszerezze ezeket a tudást, készségeket és képességeket.
- A személy pszichofiziológiai jellemzőinek azonosítása szükséges annak azonosításához, hogy egy személy bizonyos típusú munkatevékenységek végrehajtója, mint jövőbeli szervező, a termelési folyamat parancsnoka a fizikai és szellemi munka különböző területein.
3. LÉPÉS- A profil előtti felkészítés és a szakirányú oktatás lehetővé teszi, hogy az oktatási tevékenység a tanuló személyiségére koncentráljon a tanulószerződéses gyakorlatból a felnőttkorba való átmenet során.

Mi befolyásolja a szakmaválasztást?

Milyen tényezők határozzák meg, hogy egy személy egy adott szakmát választ?

A gyakorlatban kiderül, hogy a hajlamokat utoljára veszik figyelembe, de a szülők véleményének óriási befolyása van.

8 tényező a szakmaválasztáshoz /E.A. Klimov/:
1. Idősebb családtagok helyzete.

Vannak vének, akik közvetlenül felelősek az életedért. Ez az aggodalom kiterjed leendő szakmájának kérdésére is.

2. Elvtársak, barátnők helyzete.

A te korodban már nagyon erősek a barátságok, és nagyban befolyásolhatják a szakmaválasztást. Csak általános tanácsot tudunk adni: a helyes döntés az lesz, amely megfelel az Ön érdekeinek, és egybeesik annak a társadalomnak az érdekeivel, amelyben él.

3. Pedagógusok, iskolai tanárok beosztása.

A tanulók viselkedésének, tanulmányi és tanórán kívüli tevékenységének megfigyelésével egy tapasztalt tanár sok mindent tud Önről, ami el van rejtve a szakszerűtlen szemek elől, sőt Ön előtt is.

4. Személyes szakmai tervek.

Ebben az esetben a terv a szakma elsajátításának szakaszaira vonatkozó elképzeléseire vonatkozik.

5. Képességek.

A képességek egyediségét nemcsak a tanulmányi sikerek alapján kell megítélni, hanem a legkülönbözőbb tevékenységekben elért eredmények alapján is.

6. A nyilvános elismerésre vonatkozó igények szintje.

Pályafutása megtervezésekor nagyon fontos, hogy ügyeljen törekvései valóságára.

7. Tudatosság.

Fontos annak biztosítása, hogy az adott szakmáról megszerzett információ ne legyen torz, hiányos vagy egyoldalú.

8. Tendencia.

A hajlamok kedvenc tevékenységekben nyilvánulnak meg, amelyekkel szabadidejük nagy részét töltik. Ezek bizonyos képességek által támogatott érdekek.

Hét lépés a szakmaválasztás megalapozott döntéséhez:
1. Készítsen listát a megfelelő szakmákról!

Készíts egy listát azokról a szakmákról, amelyeket szeretsz, amelyek érdekesek, amelyekben szívesen dolgoznál, amelyek megfelelnek neked.
2. Készítsen listát a választott szakma követelményeiről!
Készítsen listát a követelményekről:
választott szakma és leendő foglalkozás;

választott szakma és életértékei;

választott szakma és életcélok;

választott szakma és aktuális aktuális kérdéseim;

választott szakma és a szakterületen való tényleges foglalkoztatás;

kívánt szintű szakmai képzettség;

választott hivatásom és hajlamom és képességeim;

Kívánatos tartalom, jelleg és munkakörülmények.
3. Határozza meg az egyes követelmények jelentőségét!

Határozza meg, mennyire jelentős a felsorolt ​​követelmények mindegyike. Talán vannak kevésbé fontos követelmények, amelyeket általában figyelmen kívül lehet hagyni.
4. Mérje fel alkalmasságát az egyes támogatható szakmákra.

A szakmával szemben támasztott követelményeken túlmenően magára a szakmára vonatkozó követelmények is vannak. Elemezze, hogy fejlettek-e szakmai tulajdonságai, értelmi képességei, pszichológiai jellemzői, egészségi állapota megfelel-e a szakma követelményeinek
5. Számítsa ki és elemezze az eredményeket.

Elemezze, hogy a teljes listából melyik szakma felel meg Önnek a legjobban minden szempontból.
6. Ellenőrizze az eredményeket.

Annak érdekében, hogy gondolatai helyesek legyenek, beszélje meg döntését barátaival, szülőkkel, tanárokkal, pszichológussal és karrier-tanácsadóval.
7. Határozza meg a siker fő gyakorlati lépéseit.
Tehát döntést hoztál, most fontos meghatározni: melyik oktatási intézményben kaphatsz szakképzést, hogyan fejleszthetsz ki magadban szakmailag fontos tulajdonságokat, hogyan szerezhetsz gyakorlati tapasztalatot ezen a szakon, hogyan növelheted versenyképességed a munkaerőpiacon.

Hibák a szakmaválasztás során:
1. A szakmaválasztáshoz való hozzáállás megváltoztathatatlan. Bármely tevékenységi területen megváltozik a foglalkozások és beosztások, ahogyan az ember képzettsége növekszik. A legnagyobb sikert ugyanakkor azok érik el, akik a kezdeti szakaszokat jól teljesítették. Elemezze a munkaerő-piaci helyzetet. Felhívjuk figyelmét, hogy minden évben új szakmák jelennek meg. Készüljön fel arra, hogy rendszeresen fejlesztenie kell képességeit és elsajátítania kell a kapcsolódó szakterületeket. Ne félj attól, hogy a szakmaválasztás most, a 11. osztályban végzetesen meghatározza egész sorsodat. A választás megváltoztatása és egy új szakterület elsajátítása értékes szakemberré válik, aki keresett az interdiszciplináris tevékenységi területeken. Az első szakmád, még akkor is, ha később meggondolnád magad és valami vonzóbbat találsz, jól jön a váratlan helyzetekben. Például a műkritikus első képzése segít egy jogásznak a második végzettségével megérteni az antik értékek öröklődésének összetett kérdéseit...
2. Aktuális vélemények a szakma presztízséről. A szakmával kapcsolatban az előítéletesség abban nyilvánul meg, hogy egyes, a társadalom számára fontos szakmákat, foglalkozásokat méltatlannak, illetlennek minősítik (például: szemétszállító). Egy közgazdász vagy pszichológus semmivel sem hasznosabb a társadalom számára, mint egy vegyész vagy egy szerelő. Figyelembe kell venni a szakma presztízsét – de az érdeklődési köröd, képességeid figyelembevétele után. Ellenkező esetben lesz (ha van) egy „divatos”, de nem élvezetes specialitása. Vagy mi a fenének, alkalmatlannak találja magát alapvető munkaköri feladatok ellátására...
3 . Szakmaválasztás baráti befolyás alatt (társaságnak, nehogy lemaradjunk). Szakmát „ízlésünk” és „méretünk” szerint választunk, akárcsak a ruhákat, cipőket. A csoport érzése és a kortársak iránti orientáció nagyon pozitív jellemzője az Ön korú gyermekeinek. Szükségesek a társadalom viselkedési normáinak elsajátításához, az „én” képének kialakításához és az önbecsüléshez. Ezért nézz vissza másokra, ÖSSZEHASONLÍTSA (magad a barátokkal), és ne ismételd vakon. Próbáld meg észrevenni, miben különbözsz a társaidtól – és miben hasonlítasz egymásra. Ez segít megérteni, hogy ha Vasya tűzoltó lesz (és kockázatos ember), előfordulhat, hogy nem szereti ezt a szakmát (nagyon óvatos és ésszerű).
4. A személyhez, egy adott szakma képviselőjéhez való viszonyulás átültetése magára a szakmára. A szakmaválasztásnál először is figyelembe kell venni az ilyen típusú tevékenység jellemzőit, és nem csak azért kell szakmát választani, mert szereti vagy nem szereti azt, aki ilyen tevékenységet folytat. Kifejezetten veszélyes, ha valaki elbűvöl egy tanárt (ha egy fizikus őszinteségét csodálja, ez nem jelenti azt, hogy önmagában, a „készleten kívül” szereti a fizikát). Ezenkívül a srácok gyakran elkövetik azt a hibát, hogy egy bálvány - sportoló, politikus, újságíró, művész - szakmát próbálnak megszerezni. Sportolók – nem mind ilyenek.
5. Csak a szakma külső vagy valamilyen privát oldala iránti szenvedély. Az a könnyedség mögött, amellyel egy színész a színpadon képet alkot, intenzív, mindennapi munka húzódik meg. Az újságírók pedig nem mindig jelennek meg a televíziós műsorokban - gyakrabban szűrnek át rengeteg információt, archívumot, beszélgetnek több tucat emberrel -, mielőtt egy 10 perces riportot készítenek arról, hogy... akit egy másik (tévébemondó) fog bejelenteni.
6. Az iskolai tantárgy szakmával való azonosítása vagy e fogalmak rossz differenciálása. Van olyan tantárgy, mint az idegen nyelv, és sok olyan szakma van, amelyhez nyelvtudás szükséges - fordító, idegenvezető, nemzetközi telefonkezelő stb. Ezért a szakmaválasztásnál figyelembe kell venni, hogy melyek a valódi foglalkozások, szakmák e téma mögött. Ehhez a legjobb, ha nem csak szakmatáblázatokat vagy szakmaszótárakat tanulmányoz. Érdemes elemezni azokat az újságokat, amelyekben a munkaerőpiacon üresedés van (általában feltüntetik, hogy egy adott állás betöltéséhez milyen végzettség szükséges). Például egy nyelvi végzettséggel rendelkező személy ("orosz nyelv és irodalom", "idegen nyelv" az iskolában) dolgozhat tanárként, fordítóként, szerkesztőként és segédtitkárként. Sőt, ne feledje, hogy több szakma létezik, mint iskolai tantárgy. Lehetsz ügyvéd, marketinges vagy apparatchik. A szakmák általában több tantárgyhoz is kapcsolódhatnak (ez általában az egyetemi felvételi vizsgáknak felel meg e szakra való belépéskor). Például egy leendő közgazdász szeretheti a matematikát és a földrajzot is az iskolában.
7. Elavult elképzelések a munka természetéről az anyagtermelés szférájában. Minden szakmában, és különösen a kékgallérosoknál bevezetik a bonyolult és érdekes technológiát, és javul a munkakultúra. A számítógépeket pedig szinte minden tevékenységi területen bevezetik – egészen az állattenyésztésig.
8. Képtelenség/nem hajlandó az ember személyes tulajdonságait (hajlamait, képességeit) megérteni. Karriertanácsadók, szülők, tanárok és elvtársak segítenek önmagad megértésében. Hasznosak lehetnek a pszichológiai tesztek, valamint a népszerű pszichológiáról szóló cikkek és publikációk. Azonban ne feledje, hogy sok közülük nem professzionális, ezért legyen kritikus mind a teszteredményeket, mind a pszichológiai könyvekben leírtakat illetően. A népszerű tesztek feladata az önismereti tevékenység (önmegfigyelés, introspekció) fokozása, nem pedig arra, hogy kész választ adjanak arra a kérdésre, hogy kinek kell lenni, vagy címkét ragasztani, hogy milyen ember vagy.
9. Fizikai sajátosságainak és hiányosságainak figyelmen kívül hagyása/alulértékelése, amelyek jelentősek a szakmaválasztás során. Vannak olyan szakmák, amelyek ellenjavalltok lehetnek számodra, mert... ronthatják az egészségét. Kevés ilyen szakma létezik, és főként olyanok vannak, amelyek bizonyos élettani rendszerek tartós igénybevételét igénylik. Az informatikusok megerőltetik a szemüket, de a pilóták a szívüket...
10. Az alapvető cselekvések, műveletek és ezek sorrendjének nem ismerete a megoldás során, a probléma átgondolása a szakmaválasztáskor. Amikor megold egy matematikai feladatot, bizonyos műveleteket egy bizonyos sorrendben hajt végre. Bölcs dolog lenne ugyanezt tenni a szakmaválasztásnál is.

Emlékeztető szülőknek
Adja meg gyermekének a jogot, hogy megválassza jövőbeli hivatását.

Beszéljétek meg velük választott hivatásuk lehetséges előnyeit és hátrányait.

Fontolja meg, hogy ne csak az anyagi megelégedettség, hanem az erkölcsi elégedettség pozíciójából is válasszon szakmát.

A jövőbeli szakma kiválasztásakor vegye figyelembe gyermeke személyes tulajdonságait, amelyekre szüksége van ezen a szakterületen.

Ha a szakmaválasztásban nézeteltérések vannak, használja ki a lehetőséget, hogy konzultáljon szaktanácsadókkal.

Ne gyakoroljon nyomást gyermekére, hogy szakmát válasszon, különben ez tartós konfliktusokhoz vezethet.

Támogassa gyermekét, ha van türelme és vágya álmát valóra váltani.

Ha gyermeke hibázik a választása során, ne tegyen szemrehányást neki. A hiba javítható.

Ha gyermeke korán felkeltette az érdeklődését valamilyen szakma iránt, adja meg számára a lehetőséget, hogy ezt az érdeklődését irodalom, klubfoglalkozások stb.

Bevezetés

FejezeténKözépiskolások szakmai önrendelkezésének elméleti vonatkozásai

1.1 A középiskolás kor jellemzői. Életterv

1.2 A szakmai önrendelkezés jellemzői középiskolás korban

1.3 Önismeret a szakmaválasztásban

1.4 Az önbecsülés szerepe a szakmai önrendelkezésben

FejezetIIA szakmai önrendelkezés jellemzői középiskolás korban.

2.1 A vizsgálat céljai, célkitűzései, szervezése

2.2 A szakmai tevékenységek típusainak tanulmányozása Klimov szerint

2.3 Az uralkodó személyiségtípus vizsgálata Holland módszerével

Következtetés

Felhasznált irodalom jegyzéke

Alkalmazás Bevezetés.

Jelenleg úgy áll a helyzet, hogy egyre kevesebb az igazi szakember, aki lelkesedéssel dolgozik és emeli hazánkat magasabb fejlettségi szintre. Miért történik ez? Annak ellenére, hogy hazánkban számos magas szintű és színvonalú oktatási intézmény működik, amelyekből évről évre „specialisták” készülnek, hozzáértésük és szakmaiságuk sok kívánnivalót hagy maga után.

A modern valóság tényeit elemezve önkéntelenül is elgondolkodik az ember: mi az oka a fiatalok e kudarcainak, csalódásainak?

Ennek egyik oka talán a fiatalkori rossz szakmaválasztás. Ismeretes, hogy a serdülőkor (14-18 év) az önrendelkezés kora. Ki legyen? Mi legyen? Hol van rám a legnagyobb szükség? Ezek és sok kérdés merül fel az idősebb iskolásoknál.

A szakmák világa igen nagy. Több ezer különféle érdekes specialitást tartalmaz. Serdülőkorban mindenki választás előtt áll. Minden ötödik ember beszél majd tévhiteiről, szakmai önrendelkezési ingadozásairól. Egy középiskolást több tucat szakma vonz. Kik ők? A különböző típusú munka más és néha egymásnak ellentmondó tulajdonságokat követel meg egy személytől. Az egyik esetben ez az emberekkel való boldogulás, a kezelés és az engedelmesség képessége, a másikban - a mozgás magas kultúrája, a harmadikban - a megfigyelések élessége. Természetesen ha 15-17 éves vagy, nem könnyű megérteni a személyes tulajdonságaid és képességeid ilyen sokféleségét.

A társadalmi és mélyen személyes döntés meghozatala a szakmai önrendelkezésben nem egyszerű vagy könnyű feladat.

Az önálló szakmaválasztás az „egy ember második születése”. Végtére is, az ember társadalmi értéke, helye a többi ember között, a munkával való elégedettség, a fizikai és idegi-lelki egészség, az öröm és a boldogság attól függ, hogy mennyire helyesen választják meg az életutat.

A társadalom bővíti a fiatalok önrendelkezési lehetőségeit. Lehetősége van arra, hogy erősségeit és képességeit különféle tevékenységi területeken kamatoztassa a társadalom javára.

Így a professzionális munkatevékenység, amelyet a helyes választás előz meg, az egyik legfontosabb tényező, amely sokat meghatároz egy modern ember életében.

Az ember nagy előnye a választás képességében rejlik.

Cél: az iskolások által választott szakmatípusok tanulmányozása.

Tárgy: középiskolások szakmai önrendelkezése.

Tárgy: személyiségtípusok és az általuk választott szakmák típusai

1) a témával kapcsolatos szakirodalom elemzése;

2) szakmák tanulmányozása;

3) elemezze a kapott eredményeket

Hipotézis: a humanitárius orientáció túlsúlya a szakmai tevékenység és a társadalmi személyiségtípus megválasztásában.

Módszerek: elemzés, tesztelés, felmérés, a kapott eredmények értelmezésének módszerei.

FejezeténA középiskolás tanuló személyiségének szakmai önmeghatározásának elméleti vonatkozásai

1.1 A középiskolás kor jellemzői és a szakmaválasztás. Életterv.

Az általános ideológiai kutatásokat élettervek alapozzák meg és konkretizálják. Az életterv tág fogalom. Lefedi a személyes önrendelkezés teljes területét - erkölcsi jellem, életmód, törekvések szintje.

Egy középiskolás számára a legfontosabb, sürgős és legnehezebb a szakmaválasztás. A lélektanilag a jövő felé irányított, még a befejezetlen szakaszokon mentálisan is „ugrásra” hajlamos fiatalembert már belsőleg megterheli az iskola; Az iskolai élet átmenetinek, valószerűtlennek tűnik számára, egy másik, gazdagabb és hitelesebb élet küszöbének, amely egyszerre vonzza és megrémíti.

Jól érti, hogy ennek a jövőbeli életnek a tartalma elsősorban azon múlik, hogy képes lesz-e a megfelelő szakmát választani. Nem számít, milyen komolytalannak és gondtalannak tűnik a fiatalember, a szakmaválasztás a fő és állandó gondja.

Fiatalkorában egyre határozottabbá és határozottabbá válik az egyes fiatalemberek egyéni megjelenése, amelyek összességükben meghatározzák személyiségének felépítését.

A középiskolások nemcsak temperamentumban és jellemükben különböznek egymástól jelentősen, hanem képességeikben, szükségleteikben, törekvéseikben és érdeklődési körükben, valamint önismeretük különböző fokaiban is. Az egyéni jellemzők az életút megválasztásában is megnyilvánulnak. A fiatalság az a kor, amikor kialakul a világnézet, kialakulnak az értékorientációk, attitűdök. Valójában ez az az időszak, amikor megtörténik az átmenet a gyermekkorból a felnőttkor kezdetébe, ennek megfelelő fokú felelősségvállalás, önállóság, a társadalmi életben és a személyes életben való aktív részvétel képessége, a különféle problémák konstruktív megoldása. és szakmai fejlődés. A serdülőkor Erikson szerint az identitás folyamata köré épül fel, amely társadalmi és egyéni személyes döntésekből, azonosulásból és szakmai fejlődésből áll.

Mint már említettük, a szakmai önrendelkezés gyermekkorban kezdődik és a serdülőkor elején ér véget. Kísérleti tanulmány a serdülők és fiatal férfiak oktatási tevékenységében és szakmaválasztásában játszott motívumok jelentőségét illetően. Az önrendelkezés és a szűken vett gyakorlati motívumok meghatározó szerepet kapnak az oktatási tevékenységben a hivatásválasztásban, a fiatalok szakmaválasztási motivációja nem változik az életkorral. A lányok átmeneten mennek keresztül a szociális szükségletek iránti motivációról a szakma általános motivációjára.

A szakmaválasztás és annak elsajátítása a szakmai önrendelkezéssel kezdődik. Ebben a szakaszban a hallgatóknak meglehetősen reálisan meg kell fogalmazniuk maguknak a jövőbeli tevékenységi terület kiválasztásának feladatát, figyelembe véve a rendelkezésre álló pszichológiai és pszichofiziológiai erőforrásokat. Ekkor a tanulókban kialakul az attitűd bizonyos szakmák iránt, és a választott szakmának megfelelően választanak ki oktatási tárgyakat.

1.2. Szakmai önrendelkezés.

A szakképzés funkcióit ellátó szakképzést a „speciális oktatás” fogalmával azonosítják, és ennek megszerzésének két módja van: önképzés vagy szakképzést nyújtó oktatási intézményekben. . A szakképzés sikerét egy olyan fontos pszichológiai mozzanat határozza meg, mint a „készültség” (érzelmi, motivációs) egy adott szakma elsajátítására.

A fiataloknak állandóan azt mondják: keress egy olyan szakmát, ami tetszik. És minden érett ember megerősíti ezeket a szavakat - csak az a foglalkoztatás, amelyre belső vágy van, lehetővé teszi, hogy elégedett legyen a munkával, új magasságokba és szakmai önfejlesztésbe motiválja. De hogyan lehet megtalálni? A legegyszerűbb és leginkább elérhető módszer a szakmai személyiségtípus meghatározása. Ehhez a nyomtatott kézikönyvekben, az interneten és a mobilalkalmazásokban ma elérhető egyszerű tesztek egyikét kell teljesítenie. Nem csak egy fiatal használhatja őket, hanem szakember, például iskolapszichológus is.

Személyiség és szakma

Mielőtt rátérnénk a professzionálisan orientált személyiségtípusokra, nézzük meg, mi is az a szakma pszichológiai értelemben. Itt a hazai tudós, K. M. Gurevich ítéletei a mérvadóak. Azt állította, hogy a szakma az egyén tevékenységének objektív és szabályozott szervezete. Azok a követelmények, amelyeket ez az emberrel szemben támaszt, nyomot hagynak az egész életstílusában.

Az egyik szakmai típust a közös célok és célkitűzések, a munkakörülmények, az életkörülmények, az életpálya és az önmegvalósítás jellemzik. Ennek alapján alakulnak ki hasonló viselkedési és kommunikációs módok, valamint érdeklődési körök és életszemléletek, értékek és hagyományok. Mihez vezet ez végül? A hasonló foglalkozású emberek hasonló pszichológiai vonásokat és jellemzőket fejlesztenek ki. A szakma is befolyásolja a memória, a figyelem, a gondolkodás stb.

A tudósok fontos kutatásai

A professzionális személyiségtípusokat számos neves tudós vizsgálta. Ezek a következők:

• K. M. Gurevich.
• M. Ya Basov.
• A. F. Lazursky.
• J. Holland.
• E. Spranger.
• Le Senne.
• A. Szondi.
• E. Ro.
• D. Guilford.
• A. A. Bodalev.
• E. S. Chugunov.

Néhány tanulmányt és osztályozást részletesen megvizsgálunk.

Holland teszt

A professzionális személyiségtípus leggyakoribb meghatározása Holland (J. Holland), amerikai pszichológus. A teszt segít azonosítani azokat a személyes jellemzőket, amelyek közvetlen hatással lesznek a jövőbeni munkatevékenységre és a csapattal való interakcióra.

A professzionális személyiségtípusok J. Holland szerint hat fajtából állnak:

1. Reális. Ez egy ragyogó, energikus személyiség. Kiemelkedik agresszív viselkedésével és a csoportos szociabilitás hiányával. Arra törekszik, hogy meghatározott anyagi tárgyakon dolgozzon. Kiemelkedő matematikai képességekkel és motoros ügyességgel rendelkezik. Az ebbe a kategóriába tartozó emberek csodálatos mérnökök, építők, szerelők és agronómusok.
2. Kutatás. Ezt a személyiséget alapvető kognitív szellem jellemzi. Kíváncsi, kreatív, eredeti, független, elemző gondolkodású ember. Az elméleti értékek dominálnak majd a fejében. Olyan problémák megoldására törekszik, amelyek fejlett absztrakt gondolkodást és intellektuális erőfeszítést igényelnek. J. Holland azt ajánlja, hogy az egyes kutatók szenteljék magukat a biológiának, a csillagászatnak, a fizikának, a kémiának és más egzakt tudományoknak.
3. Szociális. Az egyén törekvései elsősorban a külső környezet felé irányulnak. Előnyben részesíti az érzelmi és érzéki tevékenységeket. Az ilyen személy számára aktív társadalmi kapcsolatokra van szükség. Nem titkolja tanítási, nevelési vágyát. A személyiséget fejlett jellemzi. Az ilyen emberek kívánt tevékenységi területe az orvostudomány, az oktatás, a szociális munka.
4. Hagyományos. Ezt a személyiségtípust pedig a világosan felépített tevékenységek iránti egyértelmű vágy jellemzi. Az ember konzervatív, gyakorlatias, szereti a konkrétumokat. Matematikai képességeket fejlesztett ki. Holland azt ajánlja, hogy az ilyen típusú emberek figyeljenek a pénzügy és a számvitel területére.
5. Művészeti. Ez a személyiség leginkább az önkifejezésre törekszik. Élénk érzelmekkel rendelkezik, fejlett képzelőereje és intuíciója. Ez a személy független és eredeti a döntéseiben. A társadalom véleménye soha nem az első. Motorikus és verbális képességei kiválóak. Természetesen egy ilyen személynek közvetlenül megjelenik a kreatív tevékenység - zene, mozi, színház, írás stb.
6. Vállalkozó szellemű. Mindenekelőtt ezt a személyiséget proaktív viselkedés jellemzi. Csak azok a célok érdeklik, amelyek elérése érdekében megmutathatja lelkesedését, impulzivitását és energiáját. Ez a személy leginkább a dominanciára és a hatalomra törekszik, a csúcsra jutva. Egy vállalkozó szellemű ember kipróbálja magát az üzleti életben. Szintén ajánlott számára a társadalmi és politikai tevékenységek, a menedzsment (vezetői pozíciók), valamint a jogtudomány.

Tehát megvan, Holland hat professzionális személyiségtípusa. A tudós osztályozása során nagy figyelmet fordított a vizsgált személy környezetére a leendő munkahelyén. Úgy vélte, hogy a környező csoport alapvető tényezője a sikeres karriernek. Mint látható, a kérdőív számos tényező alapján lehetővé teszi a szakmai személyiségtípus meghatározását. Ez a jellem, az értelmi fejlettség, a temperamentum, az érdeklődési körök, valamint ezek kifejezésének mértéke.

Sprange-besorolás

E. Spranger német filozófus és pszichológus javasolta szakmai személyiségtípusait. A tudós az összes dolgozót hat kategóriába sorolta:

1. Elméleti ember. Olyan egyének, akik inkább az elmélet felé hajlanak, mint a gyakorlatban. Szeretik a problémákat elemezni, kérdésekre keresni a választ.
2. Gazdasági ember. Az egyén számára a munkatevékenység hasznossága és praktikussága a fő hely.
3. Esztétikus ember. Elképzelhetetlen a mindennapi munka művészet és a szépségről való elmélkedés nélkül.
4. Társas ember. Figyelmének fő tárgya a körülötte lévő emberek. Szeret segíteni, tanácsot adni, tanítani.
5. Politikai személy. Élete értelmét az állandó küzdelemben, a meghódíthatatlan magasságok felé vezető úton és a hatalom megszerzésében látja.
6. Vallásos ember. A lelki életben találja magát.

Stsondi besorolás

Továbbra is figyelembe vesszük a szakmai személyiségtípusról szóló tudományos nézeteket. Érdekes itt Szondi A. olasz pszichológus álláspontja. Osztályozásának kidolgozásakor a tudós Sigmund Freud gondolataira támaszkodott. A szakmaválasztásnál az egyén tudatalatti impulzusait tartotta alapvetőnek.

Ebből a szempontból nyolc személyiségtípust lehet megkülönböztetni:

1. homoszexuális.
2. Szadista.
3. Hisztérikus.
4. Epilepszia.
5. Depressziós.
6. Mániás.
7. Kataton.
8. Paranoid.

Mindegyik típusnak megvannak a maga sajátosságai, valamint a hozzá ajánlott szakmák. Például a szadista egyének kegyetlen, erőteljes, agresszív emberek, akiknek lenyűgöző fizikai erejük is van. Számukra bányász, állatoktató, állatorvos vagy sebész munka javasolt.

A professzionális személyiségtípusnak ez a meghatározása manapság nem népszerű. Végtére is, itt a jövőbeni munkát tekintik platformnak annak bemutatására, hogy valaki messze nem a legjobb tudatalatti tulajdonságairól.

Le Senne besorolás

Miben különbözik ez a holland szakmai személyiségteszttől? A felosztás bármely egyed biológiai előre meghatározott tulajdonságain alapul. Elmondható, hogy Le Senne profi típusai temperamentumbeli fokozatosságot követnek.

• közönyös;
• kolerikus emberek;
• szangvinikus emberek stb.

Lazursky osztályozás

A.F. Lazursky szerint a csoportok a gyakorlatiasság szerinti felosztáson alapulnak, egy adott tevékenység anyagi eredményeként. A tudós a következő szakmai típusokat azonosítja:

• Nem gyakorlatias idealisták és teoretikusok.
• Praktikus realisták.
• Vegyes típusok: művészi-gyakorlati, tudományos-gyakorlati stb.

Osztályozás E. Ro

A professzionális személyiségtípus meghatározására szolgáló Holland teszt egyik fő „versenytársa” az Ann Roe amerikai pszichológus által javasolt osztályozás. Megjegyzendő, hogy kutatásában az oktatást nem hivatásnak tekinti, hanem olyan tevékenységnek, amelynek az ember élete nagy részét szentelte.

E. Ro szerint nyolc csoportot különböztethetünk meg:

1. Szolgáltatás. A háztartásban dolgozó szociális munkások.
2. Üzleti kapcsolatok. Üzletemberek, vállalati ügynökök.
3. Szervezők. Igazgatók, felsővezetők.
4. Munka a szabadban. Ezek erdészek, halászok és mezőgazdasági munkások.
5. Műszaki szakmák. Szerelők, mérnökök, építők.
6. Tudományos szakmák.
7. Kulturális dolgozók.
8. Művészek.

Minden csoportot jellemvonások, pszichológiai attitűdök, a kommunikáció iránti érdeklődés és a társadalomban való interakciók jellemeznek.

D. Guilford kutatása

A szakmai önrendelkezéshez nagyon hasznos, ha ismerjük Joan Guilford amerikai pszichológus kutatásait. Számos szakma kiemelkedő képviselőit találta, akik ragyogó karriert építettek fel. A D. Guilford által összeállított 653 kérdésből álló teszt minden válaszadónál azt a célt szolgálta, hogy megállapítsa, milyen tényezők tették lehetővé, hogy ezek az emberek szédítő magasságokat érjenek el.

A pszichológus rájött, hogy minden szakmának megvan a maga „siker titka”. Például az újságírók nem tudták elképzelni életüket társadalom és értékes esztétikai irányzatok nélkül. A vállalkozói szellem és az egzakt tudományok felkeltették ellenszenvüket. Ezek érzelmileg instabil, sőt ingerlékeny emberek. Nem szeretik világosan megtervezni az életüket, de inkább a váratlan döntéseket részesítik előnyben.

Most már ismeri a professzionális személyiségtípusok leghíresebb osztályozását. Közülük a legnépszerűbb a J. Holland teszten alapul.

Franchise