Kötelesség

Kötelesség

főnév, és., használt gyakran

Morfológia: (nincs mit? felelősségeket, mit? felelősségeket, (lássuk mit? kötelesség, hogyan? kötelesség, miről? a kötelességről; pl. Mit? felelősségeket, (nincs mit? felelősségeket, mit? felelősségeket, (lássuk mit? felelősségeket, hogyan? felelősségeket, miről? a felelősségekről

1. Kötelesség A törvény által megállapított szabályokat magatartási normáknak nevezik, amelyeket folyamatosan vagy egy adott helyzetben egy ország minden állampolgárának be kell tartania, teljesítenie kell.

A tanúskodás a vádlott joga, nem kötelessége. | A történelmi emlékek és más kulturális értékek megőrzésének gondozása minden orosz állampolgár kötelessége és felelőssége.

2. Egyetemes hadkötelezettség egy bizonyos életkort betöltött állampolgár alkotmányban rögzített kötelességének nevezni, hogy az ország fegyveres erőinél szolgáljon.

3. Kötelesség azt nevezed, amit végzel, azt valaki kérésére, utasítására, parancsára teszed, vagy azért, mert úgy gondolod, hogy meg kell tenned.

A fesztivál megnyitásának megtisztelő feladata a híres olasz rendező, Tinto Brass volt. | A barátod vagyok, és kötelességem, hogy figyelmeztesselek egy elhamarkodott lépéstől. | Eleget kell tennem annak a nehéz kötelességnek, hogy értesítsem a fia haláláról. | A szemét kihordása egyike a sok háztartási munkámnak.

4. Ha bármit csinál szolgálatban, ami azt jelenti, hogy erőltetetten, akarata ellenére teszed.

Ne csinálj semmit a lelked nélkül, kötelezettségből!

5. Kötelesség azért nevezed meg, amit csinálsz, mert az része a munkádnak, a szolgálatodnak, és része a veled szemben támasztott szakmai követelményeknek.

A sofőr fő feladata az autó vezetése, nem pedig az, hogy megvédjen Önt a bérgyilkosok esetleges támadásától. | A választópolgárok jogainak védelme a képviselők elsőrendű kötelessége. | Jobban kell ellátnia a munkaköri feladatait. | Sátorozási körülmények között a tűzben a tűz fenntartása a rendfenntartó kötelessége.

6. Ható valaki olyan személy, aki ideiglenesen betölt egy pozíciót anélkül, hogy hivatalosan megerősítették volna.

megbízott osztályvezető. megbízott főigazgató.

7. Ha valaki kötelességévé tette valami azt jelenti, hogy kényszerítették valamire, rábízták valamire.

Az igazgató hosszú habozás nélkül a biztonsági őröket a terület napi takarításával bízta meg.

8. Ha Ön áthelyezni a felelősséget valakire, ami azt jelenti, hogy rákényszeríted, hogy tegyen valamit helyetted, hogy végezze el a munkáját.

Ne hárítsa át a felelősségét másokra!

Dmitriev orosz nyelv magyarázó szótára. D. V. Dmitrijev. 2003.

Szinonimák:

Nézze meg, mi a „kötelesség” más szótárakban:

Tág értelemben az adósság szinonimája. A filozófiában ez a fogalom történelmileg úgy alakult ki, hogy mit kell tenni általában. A „helyes” a sztoikusoknál „megfelelő”-t jelentett, i.e. megfelel a természet követelményeinek. Lat. ennek a kifejezésnek a megfelelője a ... ... Filozófiai Enciklopédia

FELELŐSSÉG, kötelezettségek, feleségek. (könyv). Valami olyasmi, ami valaki által feltétlen teljesítésre van kitéve, ami társadalmi követelmények vagy belső motivációk miatt szükséges a teljesítéshez. „A Munkások és Parasztok Vörös Hadseregében végzett katonai szolgálat a... Ushakov magyarázó szótára

Kötelezettség, kötelesség, beosztás, szükségszerűség, kötelesség, elhívás. Vállalja be a feladatokat. A kötelesség. Call of Duty. Ezzel megsértette közvetlen kötelességeit. Súlyosan nehezedik rá az engedelmesség iránti igény. Indulás...... Szinonima szótár

Lásd: Jogi kötelesség... Jogi szótár

KÖTELEZETTSÉG, és, feleségek. A műveletek köre, akikhez n. és feltétel nélküli a végrehajtáshoz. Az állampolgárok jogai és kötelezettségei. Munkaköri kötelezettségek. Kinek hozzárendelése n. az elnök feladatai. Nyilvános o. Színész (azaz még nem...... Ozsegov magyarázó szótára

kötelesség- KÖTELEZETTSÉG, kötelesség, elavult. kötelessége KÖTELEZŐ, KÖTELEZŐ, nélkülözhetetlen, könyv. változhatatlan, könyves. szigorú, köznyelvi csökkentés nélkülözhetetlen KÖTELEZŐ, természetesen, elavult. abszolút, köznyelvben csökkentés természetesen, köznyelvben csökkenteni... Az orosz beszéd szinonimáinak szótár-tezaurusza

angol kötelesség; német Aufgabe/Obliegenheit. Erkölcsi, társadalmi vagy a társadalmilag elvárt magatartás egyénre vagy csoportra vonatkozó jogszabályi előírása. Antinazi. Szociológiai Enciklopédia, 2009... Szociológiai Enciklopédia

kötelesség- felelősségi köre tevékenységi köre feladat hivatali feladatok elvégzett funkciók tisztviselő - [L.G. Angol-orosz szótár az információtechnológiáról. M.: Állami Vállalat TsNIIS, 2003.] Témák információtechnológia általában Szinonimák ... Műszaki fordítói útmutató

kötelesség- a kötelezettség hozzárendelve a passzív, mozgás / átruházás költözési / átruházási kötelezettség hozzárendelése a kötelezettség keletkezik létezése / létrejötte, alanya, megkezdte a kötelezettségek teljesítését végrehajtás teljesíti a kötelezettség végrehajtását ... ... A nem objektív nevek verbális kompatibilitása

kötelesség- elsődleges szolgálat súlyos teherbírású nehéz teherbírású... Orosz idiómák szótára

Könyvek

• Kommentár 1. kb 366 art. száj polgár Sudopr. A kötelesség látható, M. I. Malinin, a 366. cikkre vonatkozik. Csak abban az esetben engedélyezhetők, ha bírósági eljárás folyik? Ebben az esetben ellentmondásos pontok vannak a peres felek között. Ennek ellentmondásos jellege miatt... Kategória: Bölcsészet Sorozat: Kiadó: Book on Demand,
• A gazdasági ciklus megvalósulása: szabadság, kötelesség, felelősség, Nyikolaj Kamzin, Az egzisztencializmus egy létező emberről alkotott elképzeléseket tár fel, értelmet tár fel, döntéseket hoz, önmeghatározó, aktív szubjektív esszenciával rendelkezik. Közgazdasági folyamatban... Kategória:

1. A leválási hely kialakításának módszertana. 2. A különítmény végső összejövetelének megszervezésének és lebonyolításának módszertana. 3. Három napja a gyerek nem hajlandó a táborban lenni, nem szeret semmit, nem akar mást, csak focizni... A te tetteid. 1) A leválási hely kialakításának módszertana. A sarok az a hely, ahol az osztaggal kapcsolatos összes információt összegyűjtik. A sarok kialakításának meg kell felelnie az egység nevének (és természetesen a gyerekek életkorának). A sarok egy whatman papírlapra is elhelyezhető, de lehetőség szerint az előszoba teljes falát elfoglalhatja, vagy akár az egész csarnokot is díszítheti az egység nevének megfelelően. A kötelező tartalom mellett abszolút mindent ki lehet akasztani a sarokba, ami az osztagot érinti (Pl.: karikatúraverseny utáni rajzok, hálaadás, mérges lapok, kincsestérkép kincsvadászat után). A tervezési lehetőségek nagyon változatosak lehetnek, és csak a képzelet szabhat határt: lapos, terjedelmes, csúszó, forgó részekkel vagy függő elemekkel, anyagként pedig bármit használhat, nem csak papírt. § A csapatsarok lehetőleg teljesen elfoglalja a csarnok összes falát; § Ennek megfelelően törekedjen a szükséges papírmennyiség biztosítására (például rajzoljon papír helyett régi tapétára) és festékeket; § Természetesen továbbra is kötelező az összes szükséges rovat a csapatsarokban: csapatlista, név, rajtrács, Gratulálok, Szégyen, Ma a csapatban (amit minden nap ki kell tölteni, különösen a bizottsági napokon). A szakaszok bármilyen formájúak lehetnek; § Ifjúsági különítményben általában a határidő lejárta előtti utolsó este készül el, és mindig egész éjjel reggelig (ha reggelig sikerül rajzolni, akkor szánj rá időt, rajzolj körültekintőbben, különben rosszul sül ki) ; § Nem ragasztóval vagy akár fogkrémmel ragaszthatja fel a falra a leválasztó sarkokat, csak átlátszó szalaggal, majd a műszak végén nagyon óvatosan tépje le a szalagot a falról (azaz úgy, hogy ebből a falból legyen egy darabka). nem jön le a szalaggal); § A műszak alatt nagyon óvatosan óvja alkotásait a gyerekektől és más természeti katasztrófáktól, különben először is: a műszak végén jönnek a megbízások, és ami a legfontosabb, bármikor szüksége lehet valakinek a csapatsarokra vagy annak egy részére - valami tábori rendezvény vagy tanácsadói koncert díszeihez. A leválási sarkok különbözőek lehetnek: § színesek és szépek (általában a junior különítmények között); § rövid és tömör (a fantáziahiányos vagy lustább tanácsadóknak); § nagyon eredeti (például egy kuka tartalmából áll, kreatívan a falra ragasztva); § nagyon lenyűgöző (röplabdahálóval, kötéllel stb. ); § hosszan húzott (mint például egyesek a műszak végén befejezik a sarkok megrajzolását, bár általában nagyon szépen sikerül); A leválási sarkok elnevezése is eltérő lehet: § egyszerű és semmit sem jelent (például Brigantine, Eaglet stb.); § rejtett jelentéssel (például: Iknodop - olvassa visszafelé); § közvetlenül jellemző a különítmény (Öntöttvas Elka, Blatnye Russula); § nagyon fenséges (Emberiség Mérleg); § alapján, valamint a gyerekek által (nagyon ritkán) kitalált neveket. Tekintsük a sarok létrehozásának folyamatát körülbelül 12-14 éves gyerekekkel. Először is el kell döntenie, hogy mire való. Létrehozásakor számos célt követnek: 1. A csapat összefogásának megkezdése, a gyerekek tehetségének feltárása és a kollektív kreativitásba való önkéntes (!!!) bevonása. 2. Díszítsd fel a helyiséget, ahol az osztag összegyűlik. Egyetértek, a csupasz falakat nézni nem túl érdekes. 3. Keress egy helyet, ahol interaktív életet élhetsz. 4. Szabaduljon meg feletteseitől (az utolsó fontosság). Nézzük meg külön a kötelező pontokat. § Tervezze meg a napot – ha követi, megmenekül az örök gyermeki kérdéstől: „Mit csinálunk ma?” Tudni fogják, hogy minden információ megtalálható az előcsarnokban, és nem kell tanácsadót keresni. § A műszak terve ugyanaz, de hosszú távú tervezésre, hogy ne fürdőnapon rendezzük meg a „Zarnitsa”-t. § Gratulálunk – ünnepelje a csapat és az egyének sikereit. § Szégyen – reméljük, nem kell ezt használnunk, de a bűnösök ösztönzésére használható. Csak úgy kell feltenni, hogy ne söpörje le. 2. A különítmény végső összejövetelének megszervezésének és lebonyolításának módszertana. 2. Cél és célkitűzések: - a különítmény által átélt váltás eredményeinek összegzése; - beszámolni a gyermek-önkormányzati szervektől az elvégzett munkáról; - a serdülők további önfejlődési kilátásainak meghatározása. 2. A különítmény végső összejövetelének előkészítésének és lebonyolításának algoritmusa: 1. Előkészítés: - a gyülekezést vezető különítmény parancsnoka, a sajtócsoport a gyülekezési döntés rögzítésére; - helyszínek: gyűjtőkérdések, székek, asztal,.. - dekoráció: kérdések, poszterek, oklevelek, bizonyítványok, meglepetések gyűjtése... - egy közös dal segítségével a gyerekek kedvet hozni egy komoly beszélgetéshez. 3. A gyűjtés folyamata. - A különítmény parancsnoka (nevelője) emlékeztet az összejövetel szervezési szempontjaira: - miért gyűltek össze (cél, feladatok); - behajtási szabályok; - gyűjtési kérdések (felolvassák); - gyűjtési vezetők (F.I.); - sajtócsoport (az ülés határozatának rögzítésére, összetétele: F.I.). - Tanár (parancsnok) megnyitó beszéde: - emlékeztető a műszak témájára, a különítmény szervező ülésén lezajlott beszélgetésre és annak döntésére, az elfogadott Nyilatkozatra (Egyezmény, Szabálykönyv,. .); - általános tábor- és osztagügyek, mint lehetőség minden tinédzser aktív részvételére a műszakprogramban; - minden tinédzser saját tapasztalatot szerez a barátok, a hasonló gondolkodású emberek csapatának kiválasztásában; - érdeklődési körének megválasztása, „önmagunk próbája” egy érdekes tevékenység előkészítésében, lebonyolításában csapata, klubja (Hasonlóak Szövetsége,..), az egész gyerektábor számára. - Gyűjteményi kérdések megbeszélése: - Műszakban lettél életed megteremtője? (Az élet tele volt eseményekkel?). - Mindenkinek sikerült bizonyítania a különítmény ügyeiben? (Mit tett az egyes tinédzserek a csapatért, a gyerektáborért?). - Tövisen át a csillagokba, vagy ki állt a kormánynál? - A legjobb gyerekek díjazása oklevéllel (oklevél, oklevél,...). - A gyűjtemény összegzése: - az előadók összegzik az általános beszélgetést a gyűjtési kérdésekről; - a sajtócsoport felolvassa a záró ülés határozatát; - a különítmény srácai megteszik javaslataikat és jóváhagyják az ülés határozatát; - búcsúszavak az osztálytanítóktól (versek, meglepetések a gyerekeknek,..); - utolsó közös dal. 4. Tippek: 1. Példa a különítmény végső összejövetelének megoldására: A közös cél elérése érdekében: 1. mindenki arra törekedett, hogy méltó legyen a „Sasfióka” címre; 2. betartotta az "Orljonok" Összoroszországi Gyermekközpont törvényeit és hagyományait; 3. Különítményünk barátságos, felelősségteljes, konfliktusmentes volt; 4. aktívak voltunk a tudás, készségek és tapasztalatok megszerzésében a barátokkal csapatban végzett munka során; 5. A különítmény életének egyértelmű megszervezésében önkormányzati szervek segítettek: - különítményparancsnok (teljes név); - a Stratégiai Tanács tagja (teljes név); - a keret aktív srácai (teljes név),.. 2. A végső összejövetel lehetséges kérdései a következők lehetnek: I. - Sikerünk képlete. - Együtt építettünk, építettünk, és végül megépítettük! - Valóra váltak az álmaink? - Együtt fedeztünk fel világokat (Ezt a világot mi találtuk ki!) - A táborban mi magunk készítettünk egy mesét. Julia 2. A különítmény végső összejövetelének megszervezésének és lebonyolításának módszertana. 2. Cél és célkitűzések: - a különítmény által átélt váltás eredményeinek összegzése; - beszámolni a gyermek-önkormányzati szervektől az elvégzett munkáról; - a serdülők további önfejlődési kilátásainak meghatározása. 2. A különítmény végső összejövetelének előkészítésének és lebonyolításának algoritmusa: 1. Előkészítés: - a gyülekezést vezető különítmény parancsnoka, a sajtócsoport a gyülekezési döntés rögzítésére; - helyszínek: gyűjtőkérdések, székek, asztal,.. - dekoráció: kérdések, poszterek, oklevelek, bizonyítványok, meglepetések gyűjtése... - egy közös dal segítségével a gyerekek kedvet hozni egy komoly beszélgetéshez. 3. A gyűjtés folyamata. - A különítmény parancsnoka (nevelője) emlékeztet az összejövetel szervezési szempontjaira: - miért gyűltek össze (cél, feladatok); - behajtási szabályok; - gyűjtési kérdések (felolvassák); - gyűjtési vezetők (F. ÉS.); - sajtócsoport (az ülés határozatának rögzítésére, összetétele: F.I.). - Tanár (parancsnok) megnyitó beszéde: - emlékeztető a műszak témájára, a különítmény szervező ülésén lezajlott beszélgetésre és annak döntésére, az elfogadott Nyilatkozatra (Egyezmény, Szabályzat,..); - általános tábor- és osztagügyek, mint lehetőség minden tinédzser aktív részvételére a műszakprogramban; - minden tinédzser saját tapasztalatot szerez a barátok, a hasonló gondolkodású emberek csapatának kiválasztásában; - érdeklődési körének megválasztása, „önmagunk próbája” egy érdekes tevékenység előkészítésében, lebonyolításában csapata, klubja (Hasonlóak Szövetsége,..), az egész gyerektábor számára. - Gyűjteményi kérdések megbeszélése: - Műszakban lettél életed megteremtője? (Az élet tele volt eseményekkel?). - Mindenkinek sikerült bizonyítania a különítmény ügyeiben? (Mit tett az egyes tinédzserek a csapatért, a gyerektáborért?). - Tövisen át a csillagokba, vagy ki állt a kormánynál? - A legjobb gyerekek díjazása oklevéllel (oklevél, oklevél,...). - A gyűjtemény összegzése: - az előadók összegzik az általános beszélgetést a gyűjtési kérdésekről; - a sajtócsoport felolvassa a záró ülés határozatát; - a különítmény srácai megteszik javaslataikat és jóváhagyják az ülés határozatát; - búcsúszavak az osztálytanítóktól (versek, meglepetések a gyerekeknek,..); - utolsó közös dal. 4. Tippek: 1. Példa a különítmény végső összejövetelének megoldására: A közös cél elérése érdekében: 1. mindenki arra törekedett, hogy méltó legyen a „Sasfióka” címre; 2. betartotta az "Orljonok" Összoroszországi Gyermekközpont törvényeit és hagyományait; 3. Különítményünk barátságos, felelősségteljes, konfliktusmentes volt; 4. aktívak voltunk a tudás, készségek és tapasztalatok megszerzésében a barátokkal csapatban végzett munka során; 5. A különítmény életének egyértelmű megszervezésében önkormányzati szervek segítettek: - különítményparancsnok (teljes név); - a Stratégiai Tanács tagja (teljes név); - a keret aktív srácai (teljes név),.. 2. A végső összejövetel lehetséges kérdései a következők lehetnek: I. - Sikerünk képlete. - Együtt építettünk, építettünk, és végül megépítettük! - Valóra váltak az álmaink? - Együtt fedeztünk fel világokat (Ezt a világot mi találtuk ki!) - A táborban mi magunk készítettünk egy mesét. II. - Minden a mi kezünkben volt. - Az a célunk, hogy olyasmit csináljunk, amit szeretsz! - Érdekes, lendületes életet építettünk! - Mindenkinek közös ügye volt! - Hasznos és jó cselekedeteink útja. - Sikerült és megvalósultak a lehetőségeink? III. - Ki vezette az utat? - Magam csináltam műszak közben... - Választottunk, kiválasztottak minket, minek álltunk ki ennek eredményeként? - Volt valami, ami mindenkinek tetszett? - Ki, ha nem én! Miért, ha nem mi? 3) . A gyerek már három napja nem hajlandó a táborban lenni, nem szeret semmit, nem akar mást, csak focizni... A te tetteid. megteremteni a siker feltételeit és megszervezni a gyermekek közötti interakciós formákat, amelyek megfelelnek nemüknek, életkoruknak és érdeklődési körüknek. Bízzon az azonnali problémákban, és használja őket arra, hogy a fiúkat az ügyhöz vonzza. Általában az ilyen gyerekek szelektíven vesznek részt bizonyos tevékenységekben. Hadd válasszanak. Támogassa őket, amikor úgy döntenek, hogy aktívak lesznek. Ha egy gyerek jól játszik, akkor ki lehet emelni, pl. labdarúgó versenyt rendezhet és oklevelet adományozhat JEGY 16. sz

Kvíz lecke

Jogi ismeretek a Gyermekjogi Egyezményről

5-6 évfolyamnak

Az óra célja: a tanulók megismertetése a gyermek jogairól szóló egyezményben meghirdetett alapvető gyermekjogokkal; hozzájárulnak a főbb jogi dokumentumok megértésének kialakításához: „Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata”, „A gyermekek jogairól szóló egyezmény”, alkotják a „jogok”, „felelősségek” fogalmait; a tolerancia, a kölcsönös megértés és az egyenlőség előmozdítása.

Az óra céljai:

· megismertetni a gyerekekkel a jogi dokumentumok keletkezésének történetét és jelentőségüket a gyermek életében;

· irodalmi művek példáján keresztül ismerkedjen meg az Egyezmény cikkeivel;

· megmutatni a jogok és kötelezettségek egységét;

· bővíteni a hallgatók jogi ismereteit, kialakítani azok gyakorlati alkalmazásának képességét;

· ápolják a jogi öntudatot és mások jogainak tiszteletben tartását.

Mód: beszélgetés, csoportmunka, munka forrással, interaktív játék, kvíz.

Szükséges felszerelés: a gyermekek jogairól szóló egyezmény szövege.

Az órák alatt:

Idő szervezése

Ma fontos beszélgetést folytatunk arról, hogy mi kell az embernek: felnőttnek és gyereknek egyaránt, hogy életünk igazságos, ezért örömteli és boldog legyen, a jogokról és a kötelezettségekről. Az ismeretek frissítése

Az asztalon ajándékpapírba csomagolt doboz áll.

Képzeld el, hogy a doboz valami nagyon kívánatos, de tiltott dolgot tartalmaz. A dobozt nem szabad kinyitni! Most mindegyikőtök gesztusokkal, szavak nélkül megmutatja, hogyan viselkedne ezzel a tárggyal kapcsolatban, és mit képzelt el ebben a dobozban.

(A gyerekek felváltva jönnek fel és mutatják, majd mindegyik felfedi a „titkát” – elmondja, hogy pontosan mit képzelt el, és mit próbált mozdulataival ábrázolni)

Srácok, meg akartátok nézni, mi van a dobozban?

Miért nem hajtottad ki a papírt? (Volt szabály- ne vedd)

- Milyen szót tudsz még mondani? (Törvény)

- Milyen törvénye van a világ összes gyermekének?

Tanárkinyitja a dobozt és kiveszi könyv Egyezmény a gyermekek jogairól.

- A mai feladatunk az, hogy megismerjük azokat az alapvető törvényeket, amelyek szerint élsz.

Nagyon régen, több ezer évvel ezelőtt megjelentek az emberek a Földön. Ugyanakkor komoly kérdések merültek fel.

1. Mit tehetnek az emberek és mit nem?
2. Mit kötelesek megtenni és mit nem?
3. Mire jogosultak és mire nem?

"Fekete cipőfűző" játék: A tanár meghívja azokat, akik:

figyelmesnek tartja magát;

- ... társaságkedvelő;

-...ingyenes;

-... boldog.

Tanár: amint látja, mindannyian különbözőek vagyunk, de így vagy úgy meg kell találnunk a közös nyelvet, tiszteletben kell tartanunk mások véleményét, és toleránsnak kell lennünk másokkal.

Tanár: 1989. november 20-án az ENSZ Közgyűlése elfogadta a Gyermekjogi Egyezményt – ez egy fontos dokumentum, amely a gyermekek jogainak védelmét szabályozza az egész világon. Az Egyezmény nem a gyermekek jogainak felsorolása, hanem azon kötelezettségek listája, amelyeket az államok e jogok védelme érdekében vállaltak.

Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye a gyermekek jogairól szóló dokumentum, amely 54 cikkből áll, amelyek mindegyike egy-egy konkrét jogot ír le. Az Egyezmény gyermeknek ismeri el azt a 18 éven aluli személyt, aki az ország jogszabályai szerint a nagykorúság kora előtt nem következik be.

Amikor egy ország aláírja ezt az egyezményt, vállalja a felelősséget, hogy kivétel nélkül minden gyermek számára biztosítsa ezeket a jogokat. Jelenleg a legtöbb ország aláírta a Gyermekjogi Egyezményt (országunk 1990. július 13-án csatlakozott ehhez a dokumentumhoz).

Interaktív játék:

A leges legjobb."

A tanár azt kéri, hogy nevezzen meg a jobb oldali szomszéd egy tulajdonságát, olyasmit, amitől észrevehető és vonzó.

A tanár megkérdezi: ki nem ért egyet a másik véleményével?

Tanár: még ha nem is értünk egyet, toleránsnak kell lennünk. A Gyermekjogi Egyezmény is erről beszél: a részes államok vállalják, hogy tiszteletben tartják a gyermek egyénisége megőrzéséhez való jogát (8. cikk).

Arra kérik a tanulókat, hogy az Egyezmény szövegében találjanak választ a következő kérdésekre:

1. Miért olyan fontos a gyermekek jogainak védelme? („a gyermek testi-lelki éretlensége miatt születése előtt és után is különleges védelmet és gondoskodást igényel, ideértve a megfelelő jogi védelmet is”).

2. Miért van szükség az Egyezményre? (minden országban élnek rendkívül nehéz körülmények között élő gyerekek, ezekre a gyerekekre kiemelt figyelmet kell fordítani; a gyermek védelmére, harmonikus fejlődésére; az egyes országokban a gyermekek életkörülményeinek javítására).

Ha csak néhány diák vesz részt aktívan egy beszélgetésben, a többiek pedig hallgatnak, a tanár aktiválhatja a többit. Különféle technikák léteznek erre:

körhinta – a résztvevők körben fejtik ki véleményüket (ülés közben), de legfeljebb 3-4 perc.

Kvíz. (az osztály csoportokra van osztva)

Az 1. forduló kérdései. "Én és a jobboldal"

■ Az az ország, ahol a személy született és nevelkedett. Válasz: Szülőföld, haza.

■ Szülőföldünk az Orosz Föderáció. Mit jelent a „Föderáció” szó?

Válasz: Szakszervezet, egyesület.

■ Az egyes országok legfontosabb városa. Válasz: Tőke.

■ Hazáját szerető ember. Válasz: Patriot.

■ Melyik kontinensen található Oroszország? Válasz: Eurázsia.

■ Mi a neve az ország alaptörvényének? Válasz: Alkotmány.

■ Államunk lakosa, akinek jogai vannak, és kötelezettségeket teljesít. Válasz: Polgár.

■ Olyan személy, aki a néptől megkapta a hatalom jogát. Válasz: Elnök.

■ Milyen államszimbólumokat ismer? Válasz: Zászló, címer, himnusz.

■ Mi a neve annak a szimbólumképnek, amely egy város, állam, család vagy egyén történelmi hagyományait mutatja be? Válasz: Címer.

■ Mit jelent az orosz zászló három színe? Válasz: A fehér szín a törekvések tisztaságát, a kék a békeakaratot, a piros azt a hajlandóságot jelzi, hogy nem kíméljük a vért a szülőföld védelmében.

■ Milyen szabályokat határoz meg a kormány?

Válasz: Törvények.

■ Mikor ünneplik Oroszország napját? Válasz: 1990. június 12-én, ezen a napon döntöttek Oroszország függetlenségéről, majd egy évvel később sor került Oroszország első elnökének népi választására.
A 2. forduló kérdései. "A mese hazugság, de van benne utalás"
Próbálja meg megítélni a tündérmesék hőseit, és jelezze, melyik jogaik sérültek.
- A mostohaanyja reggeltől estig dolgoztatja Hamupipőkét. A szerencsétlen lánynak tilos részt venni nővérei játékaiban és szórakozásaiban. A Gyermekjogi Egyezmény melyik cikkelyét sértenék, ha ma ilyesmi történne? (31. cikk, amely elismeri a gyermek pihenéshez és szabadidőhöz való jogát, az életkorának megfelelő játékban és szabadidős tevékenységben való részvételhez, valamint a kulturális életben és a művészetben való szabad részvételhez való jogát).
- Van egy olyan fiúnak, mint Tom Sawyer, joga barátkozni egy olyan fiúval, mint Huckleberry Finn? (Mark Twain idejében az ilyen barátságok kirívóan megsértették a közerkölcsöt, de most az Egyezmény elismeri a gyermek jogát az egyesülési szabadsághoz és a békés gyülekezés szabadságához).
- Az erdőben, vadállatokkal élő Maugli gyerek, akinek egyenlő jogai vannak másokkal? (Az Egyezmény szerint gyermek minden 18 éven aluli ember).
- Maugli nem beszél emberi nyelven. Csak az emberek szempontjából artikulálatlan hangokat tud kiadni. Azoknak, akik elkapták az erdőben, van joguk ketrecbe zárni és állatként kezelni? (Az emberi nyelvet és az emberi viselkedési normákat nem ismerő Maugli alsóbbrendűnek tekinthető. Az Egyezmény szerint azonban minden gyermeknek, még a fogyatékos gyermeknek is teljes és méltó életet kell élnie olyan körülmények között, amelyek biztosítják méltóságát. Ketrec és a rossz bánásmód rontja a méltóságot, ezért elfogadhatatlanok).
- A világhírű Harry Potter gyámja elfogja és felolvassa a fiúnak címzett leveleket. Az Egyezmény melyik cikkét sérti? (16. cikk. Kimondja: „Egy gyermeket sem szabad önkényesen vagy jogellenesen beavatkozni magánéletéhez, családi életéhez, otthonához, titkos levelezéséhez stb. fűződő jogaiba).
- Baba Yaga elviszi Ivanushka testvért Alyonushka testvérétől, távoli országokat a harmincadik királyságig. (Az egyezmény 11. cikke előírja a gyermekek külföldről történő illegális mozgása és visszaküldésének tilalma elleni intézkedések elfogadását).

A Gyermekjogi Egyezmény cikkei alapján mondja el, milyen jogok sérülnek itt, és segítse a mesehőst megvédeni jogait:

A róka azt mondja: "Kolobok, Kolobok, megeszlek!"

Melyik cikket sértette meg Lisa? (6. cikk)

Mit válaszoljon Kolobok, amikor megvédi jogait? (Nincs jogod beleavatkozni az életembe).

Milyen jogot sértett meg a medve azzal, hogy nem engedte haza Masenkát? (37. cikk)

A medve azt mondta: "Mása, velem fogsz lakni, gyújts rá a tűzhelyre, főzz kását."

Hogyan reagáljon Mása, amikor megvédi jogait?... (Nincs jogod megfosztani a szabadságomtól).

Melyik cikket sértette meg Karabas-Barabas, amikor horogra akasztotta Pinokkiót, majd a tűzbe akarta dobni? (37. cikk) „Nincs joga engem kínzásnak és kegyetlen bánásmódnak kitenni.”

A 3. forduló kérdései. "Mágikus láda"

Sorra veszik ki a ládából az ismerős emberi jogokat szimbolizáló tárgyakat.

1. Születési anyakönyvi kivonat. Milyen dokumentum ez? Milyen jogra emlékeztet? (A névhez való jogról).

2. Szív. Milyen jogot jelenthet a szív? (A törődéshez és a szeretethez való jogról)

3. Ház. Miért volt itt a ház? Milyen jogra emlékeztet? (A tulajdonjogról)

4. Boríték. Mire emlékeztetett a boríték? (Senkinek nincs joga mások leveleit olvasni és kukucskálni)

5. Alapozó. Milyen jogra emlékeztet ez a könyv? (Az oktatáshoz való jogról).

6. Játék kiskacsa és kacsa. Mire emlékeztetnek ezek a játékok? (A gyermek azon jogáról, hogy az anyjával legyen)

Kérdések a 4. fordulóból. "Kiképzés"
Próbálj meg eljátszani és megítélni a helyzetet
(a Gyermekjogi Egyezmény felhasználásával)
1. számú helyzet.
Diák - Marya Ivanovna! Többé nem jövök hozzád történelem miatt. Miért van szükségem rá, ha sofőr leszek? És te magad nem ismered a történelmet, gyakran összezavarodsz, érdektelenek az óráid. Hadd keressenek nekünk egy másik, okosabb tanárt...
Tanár - Hogy merészelsz így beszélni velem, Ivanov?
Diák – merem, Marja Ivanovna! Jogom van minden engem érintő kérdésben szabadon véleményt formálni. És a tanításod foglalkoztat, mert tegnap szenvedtem tőle – tudod, hogy megbüntettek a rossz jegyedért... Nem mehettem moziba. Szóval figyelj - te rossz, alkalmatlan tanár vagy...
A törvény ebben a helyzetben Marya Ivanovna oldalán áll. Mit nem szabad megengednie a jogai bejelentésekor? - Hogy mások hírneve csorbát szenvedjen. (13. cikk).
2. számú helyzet.
Sidorov diák betört egy ablakot az iskolában. Osztálytársai látták ezt, és jelentették az osztályfőnökének.
Tanárnő - Sidorov, te gazember!!! Te törted be az ablakot! Most már nem menekülsz előlem!
Sidorov – Mi van Sidorovval! Csak egy kicsit – és azonnal Sidorov! Maga látta?
Tanár - De nem is kell látnom... Az egész osztály megerősíti. Menjünk az igazgatóhoz!
Sidorov - Először bizonyítsd be, aztán megyünk az igazgatóhoz... De ön is bűnösnek találja magát, mert megsértette a személyem tiszteletét és az ártatlanság vélelmét - a nemzetközi jog fő garanciáit!!!
Magyarázza el a helyzetet.
Az Art. Az Egyezmény 28. cikke kimondja, hogy az iskolai fegyelmet olyan módszerekkel kell fenntartani, amelyek tükrözik a gyermek emberi méltóságának tiszteletben tartását. Ami az ártatlanság vélelmét illeti, azt csak a büntetőjog megsértésével kapcsolatban említik (40. cikk), aminek semmi köze ehhez a konkrét tényhez. Tiszta balesetről van szó, ami valahogy összefüggésbe hozható az iskolai fegyelem megsértésével, ha az ablakot szándékosan törték be.
3. számú helyzet.
Anya - Fiam, elmegyek, takaríts el, mosogass el magad után, menj el boltba.
Fiam - Anya, holnap tesztem lesz...
Anya - Oldd meg a problémáidat! Nem hagyhatsz rendetlenséget a házban...
Fiam – A gyermekek jogairól szóló egyezmény véd az oktatásomat megzavaró munkavégzéstől.
Magyarázza el a helyzetet.
Az öngondoskodás nem lehet akadálya az oktatás megszerzésének. A 32. cikk nem a háztartási munkáról szól, hanem a gazdasági kizsákmányolásról, a gyermekek felvételéről és munkakörülményeiről.

4. számú helyzet.

Középiskolás: Mennyi a torta?

Csaposlány: Huszonkilencven.

Középiskolás (számolva): Egy, 50, 60... nem elég!

Ötödik osztályos (közeledik a büféhez): Adj egy pitét.

Pultoslány: Hol találok neked aprópénzt reggel! Keress változást!

Ötödik osztályos: Anyám csak 50 rubelt adott.

Pultoslány: Most kicserélem az enyémet. Itt van a változás, ne veszítse el.

Középiskolás: Hé, kölyök, van 5 rubeled? Mit szólnál tízhez? Nos, elvettem tőled 5 rubelt. Szép volt, fiú, segítettél nekem. Gyerünk gyerünk...

Tanár: Jól sikerült fiúk. Már jól ismeri a jogait. De mindig emlékeznünk kell arra, hogy az embernek nemcsak jogai vannak, hanem kötelességei is.

1. Mondd meg, mi a kötelesség? (A gyerekek válaszolnak).

Hadd emlékeztesselek a pontos meghatározásra. ( írva a táblára)

A kötelesség egy sor olyan cselekedet, amelyet valakire ruháznak, és amelyek teljesítéséhez feltétel nélküli.

2. Milyen feladatai vannak? (A gyerekek válasza: tanulj jól, vigyázz a természetre, szeresd a szülőföldet).

Tanár: Az Ön fő feladata, hogy jól tanuljon annak érdekében, hogy végzettséget szerezzen és jó szakemberré váljon hazánkban. Ma egy másik felelősséggel is megismerkedtél.

Valakihez rendelt, feltétel nélküli cselekvések sora

Az első betű "o"

Második "b" betű

Harmadik „én” betű

A betű utolsó betűje "b"

Válasz a "Valakihez rendelt és feltétel nélküli műveletek sorozata" kérdésre, 11 betű:
kötelesség

Alternatív keresztrejtvénykérdések a kötelesség szóhoz

Szolgáltatás, egy pozíció teljesítésével kapcsolatos műveletek sora

Bármelyik feladat, amelyet el kell végeznie

Az adósság szinonimája

O betű rövidítésben i.o

A kötelesség szó meghatározása a szótárakban

Nagy jogi szótár A szó jelentése a szótárban Big Legal Dictionary
lásd: Jogi kötelesség.

Az orosz nyelv magyarázó szótára. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova. A szó jelentése az orosz nyelv magyarázó szótárában. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.
-i, f. A valakihez rendelt műveletek köre. és feltétel nélküli a végrehajtáshoz. Az állampolgárok jogai és kötelezettségei. Munkaköri kötelezettségek. Bízza valakire az elnöki feladatokat. Nyilvános o. Fellépés (azaz még nem erősítették meg a pozícióját...

Az orosz nyelv új magyarázó és szóképző szótára, T. F. Efremova. A szó jelentése a szótárban Az orosz nyelv új magyarázó szótára, T. F. Efremova.
és. Valami, amit valakinek feltétel nélkül végre kell hajtania. (társadalmi követelmények vagy belső indítékok szerint). Szolgáltatás, valaminek a végrehajtásához kapcsolódó műveletek sora. pozíciókat.

Az orosz nyelv magyarázó szótára. D.N. Ushakov A szó jelentése az orosz nyelv magyarázó szótárában. D.N. Ushakov
felelősségek, w. (könyv). Az, ami ki van téve valaki általi feltétlen beteljesülésnek, ami a társadalmi követelmények vagy belső indítékok szerinti teljesítéshez szükséges. A Munkás-Paraszt Vörös Hadseregben végzett katonai szolgálat a polgárok megtisztelő kötelessége...

Példák a kötelesség szó használatára az irodalomban.

A fekete szakállú európai, von Elster lovag elmagyarázta a fiatal lengyelnek, hogy az őt kísérő török ​​Aga Abdurrahman. felelősségeket amely magában foglalja a hajók ellenőrzését és a csempészáru azonosítását.

Az iskolából hazatérve elkezdtem felelősségeket- hordta az élelmet a csirkéknek, segített etetni a kutyákat és a macskákat, szabadidejében pedig Abracadabra kutya kíséretében a hatalmas udvarház hideg szobáiban bolyongott és nézegette a falakon függő portrékat.

Az orbitális védelmi öv szolgálati irányítója felháborodásának adott hangot amiatt, hogy Almeida nyilvánvalóan nem teljesítette felelősségeket, amely szerint az ellentengernagynak jelentenie kell hajója minden mozgását, amíg a repülőgép-hordozó a földi ellenőrzési zónában tartózkodik.

Így a postai szolgáltatás irányítása veszi át a másodikat kötelesség, aminek köszönhetően a társadalomtól elszigetelődő, felette emelkedő tekintélyelvű hatalmi testületté válik.

Mindenki megérti, hogy teljesítenie kellett felelősségeket, Adamson kisasszony, és ezen senki sem háborodik fel.

Saját üzlet